Język angielski w przedszkolu #3 - MY BODY - wprowadzenie nowego słownictwa - scenariusz zajęć

Cześć! Dziś dwa kolejne wpisy związane z językiem angielskim. Chcę podzielić się tym, co już robimy z dziećmi na zajęciach. Po moich poprzednich wpisach już wiem, że wiele z was ma problem z prowadzeniem zajęć, dla wielu jest to nowa sytuacja (tak, jak i dla mnie). Dlatego mam nadzieję, że moje pomysły pomogą! 

We wrześniu realizujemy temat MY BODY - za mną już kilka zajęć. Dziś dzielę się dwoma scenariuszami zajęć. W tym wpisie wprowadzenie nowego słownictwa, a w kolejnym poznanie nowej piosenki. Zapraszam! :) 

SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Body parts – wprowadzenie nowego słownictwa

Cele zajęć: 

W czasie zajęć dzieci:

* nauczą się nowych słów: head, arms, hands , legs, toes, tummy,

* będą utrwalały nazwy kolorów, 

* poznają nowe zwroty: Show me your …, Shake your …

Nowa struktura gramatyczna: zwroty:  Show me your …, Shake your …

Nowe jednostki leksykalne: head, arms, hands , legs, toes, tummy

Utrwalane jednostki leksykalne: nazwy kolorów

ETAPY ZAJĘĆ	PRZEBIEG ZAJĘĆ	Czas
CZYNNOŚCI WSTĘPNE	1.    Powitanie dzieci i sprawdzenie obecności. 2.    Wspólne śpiewanie piosenki pt. „Make a circle” wraz z pokazywaniem.	3’
ROZGRZEWKA JĘZYKOWA + PREZENTACJA	3.    „What’s the weather like today?” – opisywanie pogody. Nauczyciel pyta: Is it sunny/raining/ snowing/ hot/ cold/ windy? Dzieci odpowiadają: Yes, it is … 4.    „What’s inside?” – odgadywanie zawartości woreczka, w którym znajdują się karty obrazkowe (flashcards) z obrazkami części ciała. Prezentacja kart, nazywanie kart, powtarzanie nazw za nauczycielem. Pokazywanie przez dzieci odpowiednich części ciała.	5’
ĆWICZENIE poznanych form i struktur gram., słownictwa	5.    „Show me your …” – wydawanie poleceń pojedynczo do dzieci – pokazywanie określonych części ciała. 6.    „Throw the dice”– zabawa z kostką z naklejonymi częściami ciała. Każde dziecko po kolei rzuca kostką i nazywa wyrzuconą część ciała. Nauczyciel mówi: Show me your … i wymienia nazwę.	10’
UŻYWANIE poznanych form i struktur gram., słownictwa	7.    „What’s missing?” – nauczyciel rozkłada na dywanie karty z częściami ciała. Prosi, aby dzieci zapamiętały karty. Następnie dzieci zamykają oczy, a nauczyciel chowa jedną kartę. Dzieci muszą zgadnąć co zniknęło. Głośno wymawiają nazwy części ciała	6’
MÓWIENIE	8.    „A monster” – dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel rozkłada na dywanie dużą sylwetę potwora, w której osobno ułożone są różne części ciała. Wspólnie nazywamy części ciała. Nauczyciel prosi dzieci, aby zamknęły oczy i zabiera jedną z części. Pyta: „What’s missing?” Dzieci odpowiadają, nazywając części ciała. Utrwalenie kolorów: potwór ma części ciała w różnych kolorach. Nauczyciel pyta dzieci: What colour is his head/arms…? Dzieci odpowiadają nazywając kolor. 9.    Zabawa na pożegnanie “Say goodbye to ….”. Nauczyciel mówi: „Say goodbye to …” i wymienia po kolei wszystkie poznane słowa, pokazując odpowiednie karty. Dzieci odpowiadają „Goodbye …” i machają na pożegnanie.	5’
ZADANIE REZERWOWE:	10. „Go to…” – nauczyciel rozkłada w różnych częściach sali karty obrazkowe. Dzieci spacerują po dywanie w rytm muzyki, a na przerwę słuchają nauczyciela, który wypowiada imię dziecka i nazwę części ciała, np. „Paweł go to head” 11. Słuchanie piosenki wraz z pokazywaniem „Shake and move” – utrwalanie części ciała.

PIOSENKI Z ZAJĘĆ

Make a cirlce

Shake and move

Nie wrzucam tekstów piosenek, gdyż po kliknięciu na zamieszczony film i przejściu do You Tube - pod każdym filmikiem znajdziecie tekst piosenki :)